教育部等18部門日前聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》（下文簡稱：《意見》），系統部署在教育“雙減”中做好科學教育“加法”的舉措。該如何理解國家倡導的“大科學教育”格局？為什么要做科學教育的“加法”？需要在哪些方面發力？中國兒童中心黨委書記叢中笑做客人民網就相關話題接受了采訪。

中國兒童中心黨委書記叢中笑接受人民網采訪。人民網 楊華龍攝

主持人：為什么做學生課業負擔“減法”的同時，還要做好科學教育的“加法”呢？

叢中笑：關于科學教育的“加法”，重點是要正確地理解“加法”和“減法”。“減法”實際上是為孩子減負，減的是課業負擔和校外的學科學習方面的負擔，包括對孩子機械的、反復的，甚至違反孩子的身心健康發展規律的一些訓練。“加法”則是為了培養孩子的創新能力、科學精神，尤其是在分析問題方面的能力。國家高度重視人才的培養，而作為未來社會主義接班人、建設者的兒童們，更應接受良好的思維訓練，增強他們的觀察能力、思考能力、分析能力。

《意見》的出臺具有深遠意義。個人層面上，《意見》從人的科學發展角度對兒童基本素養的提高提出了具體要求。同時，通過對兒童們觀察能力，實踐能力的訓練，培養他們的求真精神。國家層面上，《意見》對于科學教育的“加法”要求體現我國堅持人才強國的重大戰略，科學“加法”的加強部署，預示著我國人才強國戰略的深化發展。

主持人：實現中小學及兒童的科學教育，需要在哪些方面發力？

叢中笑：科學教育需要全方位發力，具體體現在政策、師資、教學、科普四個層面上。

國家要積極出臺相關激勵政策，凝聚全社會各部門各行業合力，塑造良好的科學教育氛圍。

要培養一批堅持科學教育的教師隊伍，吸納一批擅長科普教育的人才，從而形成一股支撐科學教育事業發展的強大師資力量。

要加強教材和課程設計，以學校為主渠道，在教材為本，課程為輔的基礎上，開發基層課程，規劃設計教材，完善教學流程。

要加強科普教育推廣，通過科普教育基地建設，科普教育書籍編寫，培養兒童和中小學生對于各類領域知識的好奇心、興趣，讓孩子在基地實踐中感受到科學的魅力，在書籍閱讀中提高科學素養。

主持人：我們該采取什么方式培養兒童對于科學的好奇心與主動性？

叢中笑：總體上要抓住鼓勵和引導這兩個大方向。首先，要鼓勵兒童去質疑，兒童在提出一些成年人眼中無意義問題的過程中體現出好奇的天性，而成年人對于此類問題的贊賞和鼓勵能夠激發出他們更深層次的好奇心，從而逐漸形成對于科學的主動性。其次，要采用多種方式引導兒童閱讀書籍，為其提供高質量的紙質科普書籍，幫助他們形成深度思考的習慣。最后，要培養兒童的實踐精神。通過科學且直觀的實驗過程來反饋他們的好奇心，實質上是對兒童好奇心的一種保護方式。

主持人：如何在中小學當中進行科學精神教育呢？

叢中笑：科學精神是一個“根”，一個人有了“根”才能在各個領域“枝繁葉茂”，而科學精神的培養實際是立足于人文精神素養的。社會的歷史發展過程首先豐富了學生的知識層面，加深了學生對整個社會的理解和看法，從而提高了個人的人文精神素養，而科學精神的實質正是對于世界本質求實、探究、鉆研的一種精神。所以，我們應首先在中小學中進行人文素養的培養。

另一方面，要以直觀的科學發展成果培養學生的科學思維。利用國家顯著的科學進步成果，結合國際科學領域的發展成果，引導中小學生直觀地感受科學發展給人類生活帶來的變化，發揮科技發展對于中小學生科學精神培養的關鍵作用。

主持人：國家倡導的“大科學教育”格局該如何理解？

叢中笑：“大科學教育”格局實質是一種全局思維。學生所接收的信息來自于家庭、學校、社會各方面，因而對于學生所處的環境要形成教育的全覆蓋，在實現“大科學教育”格局協同形成的過程中，要家庭、學校、社會一起抓，實現家庭這一核心環境內外的集合教育環境。

政府要積極出臺政策，支持創造全社會共同教育的輿論氛圍。從大格局來講，國家要注重建設兒童友好型城市，尊重兒童成長和發展規律，塑造兒童科學精神，從而形成良好的全社會教育氛圍，讓兒童能夠健康積極地參與社會“大課堂”各個方面的活動。學校、家庭、社會要聯合構成一種協同教育的局面，以學校為主渠道，使學生接受系統的知識學習，并由此具備進入社會“大課堂”的基本素質。

家長要加強家庭教育氛圍建設，保證家庭這一核心成長環境持續為兒童成長賦能。家長要重視教育引導，保護孩子的好奇心，給予孩子必要的嘗試機會，鼓勵孩子在成長中閱讀大量優質書籍，從而達到正面向上的科學家庭教育效果。

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